¿Está el aprendizaje en crisis?
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- 5 sept 2025
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INFORME ESPECIAL
Por: John del Río
Comunicador Social y Periodista
Redacción San Buenaventura Estéreo 95.4 F.M
Viernes, 05 de septiembre, de 2025
11:20 a.m.
El Banco Mundial en www.bamcomundial.org arroja una estadística escandalosa sobre, que más o menos el 70% de los niños de 10 años en los países pobres, “no pueden leer y entender un texto sencillo”. Por tanto, debido a que leer es de primer orden para aprender, un niño que no sabe leer, probablemente será un estudiante que se atrasa académicamente, aunque asista a una institución educativa.
Pero, lo que de verdad asusta es que los países no corrigen con medidas enfocadas a resolver esta crisis actualmente. En primera instancia se podría deducir, que dicha crisis obedece a patrones dictados por los adultos, tanto maestros, como padres y gobernantes encargados de pensar, diseñar y ejecutar las políticas en esta materia. Seguido de los presupuestos bajos y la deficiente voluntad de los políticos para cambiar la situación.
Justo esta semana en www.mascolombia.com este portal Web registraba, que “Suecia vuelve a los libros: salen los computadores del salón para mejorar la comprensión lectora”.
La ministra de Educación del país nórdico, Lotta Edholm, dijo que “los impactos en el pensamiento crítico y el exceso de confianza en los contenidos digitales de los niños” eran una razón para que la educación volviera a servirse del uso de los libros físicos y agregó, que entre otras razones para retomar este recurso pedagógico están:
La caída en las estadísticas de la comprensión de la lectura.
El incremento de la distracción en el proceso de la educación, sobre todo cuando el niño presenta déficit de atención.
El desgaste en el proceso de memorizar.
El agotamiento, consecuencia del uso de las pantallas iluminadas en el momento de la lectura.
La anterior posición del país escandinavo con respecto a la educación en ese país, parece articularse con el llamado de la Unesco www.unesco.org en sus resultados sobre la investigación de la tecnología en la educación, en el que convocó a todos los países del mundo a “utilizar la tecnología en la educación, de modo que nunca reemplace la instrucción presencial dirigida por maestros y apoye el objetivo compartido de una educación de calidad para todos”.
Por otra parte en la cuenta oficial de la red social X, @juliandezubiria, el experto en educación colombiano, en ocasión a las medidas en materia educativa, adoptadas recientemente por el sistema sueco, posteó: “En la 1ª década del S XXI algunos países creyeron que si entregaban tabletas mejoraría la calidad educativa. Esos países retornan a los libros impresos. Estudios les permitieron concluir que los niños deterioraron la comprensión lectora. La lectura digital es más compleja.”
De igual forma, sería erróneo vetar la educación digital, pues también se le reconocen beneficios, en un estudio publicado en 2020 por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe encontró:
En la lectura digital “es más probable que los lectores se sientan demasiado seguros de sus habilidades de comprensión”.
Los contenidos digitales “pueden tener diversas formas de presentación (además del texto de corrido), lo cual se puede adaptar a las necesidades del momento”.
El procesamiento profundo “por ejemplo, la escritura de palabras clave que resuman el texto”.
Entonces, lo ideal sería mezclar las dos metodologías, quizás una planeación de la introducción de los niños en el mundo de la tecnología bien fundamentada en lo científico, lo social y lo pedagógico, logre condensar un acompañamiento entre lo tradicional, los libros físicos y lo digital, computadores, tabletas, celulares y relojes inteligentes.
Finalmente, el llamado institucional, familiar y civil, debe ser a que los adultos que tienen infantes bajo su responsabilidad, no abandonen el seguimiento, la tutoría, ni la enseñanza necesaria por el adecuado e irremplazable análisis crítico y la comprensión lectora.
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